根據出版商 Taylor & Francis的消息， Ithaka S+R 的 2021 年美國教師調查所公佈的結果，22至44歲的美國高等教育教師正揚起對open acces的興趣。
Taylor & Francis 地球、生命和醫學科學全球出版總監 Todd Hummel表示Taylor & Francis 非常高興能與 Ithaka S+R 合作，作為其三年一度的美國教師調查的企業贊助者。「作為知識創造者值得信賴的合作夥伴，支持全面、前沿的分析符合我們的使命，並提供學界行為、偏好和實踐的進一步見解，以幫助滿足顧客的需求。」
Ithaka S+R 組織戰略和圖書館、學術交流和博物館副總裁 Roger Schonfeld 表示：「感謝 Taylor & Francis 對 2021 年美國教師調查的贊助。他們幫助我們為圖書館提供策略情報，瞭解其核心及研究和教學實踐。」
Ithaka S+R 於 2021 年底進行美國教師調查，從近 8,000 名受訪者中獲悉美國主要為四年制大學和學院的學者在研究、教學和出版方面不斷發展。在接受調查的人中，45% 是教授，其次是人文、社會科學、科學、醫學和區域研究學科的副教授、助理教授、兼職教授、講師和講師。
相較於 44-54歲和65歲及以上的教師中，高達70% 的22-44歲的教師表示希望傳統的訂閱模式轉變為open access模式。調查指出，大多數社會科學和科學領域的教師都有此想法。
根據調查，「教師成員持續對open access模式感興趣，並將圖書館視為在經費上支持open access的關鍵。」 調查結果表明，半數的教職員工對大學圖書館資助open journal平台持開放的態度，而三分之一的受訪者表示，研究資助者應在其資助中包括open access費用，或者大學應直接支付費用。
調查結果顯示，教師認為 Impact Factor的重要性略為下降，2021年有73% 的教師認為 Impact Factor 非常重要，然而在2018 年及 2015 年分別為 79% 和 81%，分析主因是科學家和醫學類教師的影響下降。該調查認為，在所有學科中，期刊的 Impact Factor對教師“決定在哪裡發表學術研究時”的重要性在下降。
Ithaka S+R 進行的 2021 年美國教師調查的其他主要發現包括：圖書館的作用及其各種功能；科研誠信和防範科研造假；創建和使用開放教育資源（OER）；專著的狀態；以及學術會議和研討會的價值。
Open access model embraced by more next generation faculty in U.S. higher education, triennial survey says
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